Code
IUYF PRO 8455
Niveau
L3
Graduate
UnderGraduate
Semestre
Fall
Domaine
Projet et gestion de projets
Programme
Programme Ingénieur
Langue
Français/French
Crédits ECTS
2
Heures programmées
52,5
Charge de travail
52,5
Coordonnateur(s)
Département
- Equipe d'appui et transformation pédagogique
Equipe pédagogique
Organisation
Cours/TD/TP/projet/examen : 7h/0h/0h/42,5h/3hAcquis d'apprentissage
Le module « Projet informatique en Python » a pour but de renforcer les acquis des autres modules de programmation. À l’issue de ce module, les apprentis de 1A seront capables de :
• connaître et pratiquer, de bout en bout, en groupe, chacune des étapes (cahier des charges, analyse, conception, programmation, tests, intégration) du développement d’une application significative et des bases de données associées ;
• gérer en équipe un projet et ses contraintes (plan de charge, planification, suivi d’activités, …) ;
• utiliser des outils coopératifs de partage et d’échange ;
• rédiger les documents accompagnant la réalisation d’un projet (comptes-rendus de réunion, rapports, …) ;
• présenter oralement les résultats du projet.
Compétences CDIO
- 1.2 - Connaissance des principes fondamentaux d'ingénierie
- 2.4.3 - Créativité
- 2.4.5 - Conscience de soi, autonomie cognitive et intégration de connaissances
- 3.1 - Travail d'équipe
- 3.2.3 - Communication écrite
- 3.2.6 - Présentations orales
- 4.4.1 - Processus de conception
- 4.4.2 - Cycles de conception
- 4.4.4 - Conception monodisciplinaire
- 4.5.3 - Processus de réalisation logicielle
Mots-clés
Développement, codage, cahier des charges, analyse, conception, tests, intégration, planification, conformité, recette.
Evaluation
La grille d’évaluation comprend notamment les critères suivants :
• qualité de codage
• qualité de la documentation
• qualité de la gestion du projet
• qualité de la soutenance
• aboutissement du projet
Formule de l'évaluation
Note finale = NF1 ou (rattrapage (CF2) limité à 13/20)
Bibliographie
Bases de données, Georges Gardarin, Eyrolles.
The Art of PostgreSQL, Dimitri Fontaine, Vervanté.
Approches pédagogiques
• cours intégrés
• auto-formation